Round 1 ：由映竹訪問我關於期末報告論文的議題
由於我們是用聊天的方式進行，所以沒有甚麼很明確的問題，以下簡略的將對話內容摘要：
你寫這篇研究的動機大概是什麼？
因為之前當過國科會的研究助理，所以大概知道有些人在數位典藏國家型計畫結束後，會被強迫遣散，所以想要了解他們在計畫結束後的規畫是什麼。
你真的有這麼關心這一群人嗎？
嗯......其實也還好啦..只是想說有些認識的學長姐在裡面工作，而且是第一份工作，不知道他們被遣散後，該怎麼辦，想要稍微了解一下。順便也看一下這些研究助理們往後會不會繼續留在數位典藏相關產業裡面貢獻。
所以你的研究對象是鎖定在老師底下的學生嗎？
嗯..不是耶，因為老師底下的學生通常都是任務性質的幫忙完成工作。我比較想知道自願被招聘進去的那些研究助理未來該怎麼走。是要回家帶小孩？還是自己開公司？或是其他出路之類的
那國外類似計畫的人呢，他們有比較早結束的計畫，那他們的人去哪裡了？
ㄜ....這個禮拜一的時候小蝶老師也有問到我，老實說，我還真的忘了有國外的狀況可以做相關的文獻探討。沒有注意到這一個部分....不過我在想，應該怎麼找到那些檔案呢？這感覺會比較像一個研究報告...不知道這些報告該去哪裡拿...希望國外會有人跟我做相關的研究...
那你比較想看哪個國家的？
我覺得應該是英國吧，因為美國最近一次的大型國家型典藏計畫是美國記憶計畫，但那已經結束有將近10年了....而英國的AHDS最近才剛結束，影響應該會比較深刻一點。不過AHDS似乎是一個機構...也不像是一個計畫...總之會再找國外類似的案例來研究。
感想：跟同學重新講了自己的研究之後，發現中間有許多矛盾和不足的地方，由其是最後一個問題，我打從心裡沒有想到可以去探討相關案例，而且國內的應該也有早已結束的長期大型計畫，也可以作為survey的對象。原來在做研究的時候，很容易的會陷入象牙塔裡面，在自己認知的世界出不來...還是要多跟其他人討論才可以海闊天空......
Round 2：由我訪問叔華關於這學期的課程學到了什麼
請問學到最有印象的是？
- 從課本和讀論文的練習中，知道了做研究的流程與原因該是怎麼樣的。比如說：以前只知道在寫文章前要先文獻探討，而現在知道為什麼寫文章需要文獻探討了。
- 了解到研究需要有相當嚴謹度，從架構到用詞，都會影響文章的品質
有了研究方法的相關名詞知識，但是在操作上還是會碰到問題。由其是在解釋資料的部分，自己所認為的推理過程解釋，在其他老手的眼中看起來像是笑話一樣，考慮到的層面還不足，而且會陷入數字與語句的迷思當中。
感想：
在跟叔華聊天的過程中，我們有互相聊到對於這堂課的心得，他說：與其他系所相對起來，我們所得到的知識無法用考試來衡量，比方說調查研究，其他系的學生會從定義開始下手，說明調查研究的定義、特性、問題該怎麼發展等等，像在寫書一樣(外顯知識)。但我們學到的，會比較著重在研究意識跟研究問題的發展，相對來講，是比較哲學上的思路(內隱知識)。
我也有相同的感想，突然要我講出一個研究法名詞的定義跟特性，我可能沒辦法講的很詳細完整。但是要我思考一個研究議題，我會想的比較深入。應該這樣說，我覺得這學期學到比較多的是研究方法的意涵與思考，而非研究工具的使用。這兩個部分是需要合而為一的，但相信在工具的部分，往後的學習歷程能慢慢的補足，畢竟思考的能力還是比工具使用能力重要許多。
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