使用AI輔助進行文獻探討：操作步驟
一般而言，研究生從事研究的第一步就是了解研究的主題，並找到研究議題，或是稱為研究缺口，英文稱為inquiry。那麼究竟要找多少文獻才能找到所謂的文獻缺口，也就是研究議題呢？每個研究者對於自己的研究議題要求度和敏感度都不同，特別是生手和熟手對於辨識和掌握研究議題的能力和口味也不同。以下是特別針對研究生手做的學習示範。
例如想了解「人工智慧工具和系統化文獻探討」這個主題有哪些研究報告，要如何開始呢？
1. 檢索文獻
可以在大學圖書館中使用大型資料庫，例如SCOPUS等，或是用谷歌檢索引擎（其他檢索引擎也都可以）找到 semantic scholar，輸入以下的檢索詞彙"AI tools" and "systematic literature review"，這次系統顯示得到 231筆結果。這裏的學術研究報告多數為英文，可以按滑鼠右鍵，選擇翻譯成中文，閱讀速度比較快，如下圖。
2. 了解文獻的大概主題面向
3. 選擇有興趣的主題
4. 瀏覽選擇的文獻，存到書目管理軟體（目前用Zotero）
5. 用AI 輔助工具分析每一篇文獻中的主要內容，然後做成分析閱讀筆記
以下是一篇分析閱讀案例
主題：在教學中使用ChatGPT的注意事項
文獻來源：Sok, S., & Heng, K. (2024). Opportunities, challenges, and strategies for using ChatGPT in higher education: A literature review. Journal of Digital Educational Technology, 4(1), ep2401. https://doi.org/10.30935/jdet/14027
摘要
《在高等教育中使用 ChatGPT 的機會、挑戰和策略：文獻綜述》，由兩位柬埔寨學者Sarin Sok 和 Kimkong Heng 撰寫，於 2024 年發表於《數位教育科技雜誌》。該文章分析並總結 85 篇參考文獻，對 ChatGPT 應用在教育和研究領域進行深入探討。文獻綜述指出，ChatGPT 在高等教育中的應用既有其獨特的好處，也存在一定的挑戰，需要制定相應的策略來確保其在學術目的上的有效使用。文章提到多項相關研究，例如 ChatGPT 對藥學專業學生學習的短期效果、對於提升學生的積極性和參與度的作用，以及在不同學科領域的表現，並探討 ChatGPT造成學生抄襲行為問題，以及教師對於這一現象的認識和應對策略。文獻綜述結論：雖然 ChatGPT 在自動化和效率方面有其價值，但必須謹慎管理其集成，以避免學生作業的真實性問題，以及不平等的學習評估。
觀點
- ChatGPT 在高等教育中的應用：該文獻綜述強調 ChatGPT 在提升學生學習積極性和參與度方面的潛力，同時指出在學術寫作和數學教學中的作用。
- 抄襲和學術誠信問題：ChatGPT 可能會導致學生抄襲行為的增加，包括無意識的抄襲，並可能對學生的批判性思維能力產生影響。
- 教師的認識與應對：講師對於 ChatGPT 生成內容的抄襲行為缺乏充分的了解和培訓，需要進行相關的教育和培訓以便適當應對。
- 技術與教育人道主義的平衡：文獻綜述提出在技術可能性和教育人道主義原則之間找到平衡的重要性，並強調在整合 ChatGPT 時必須考慮到學生的社交和情感發展。
- 策略與建議：研究者們提出策略性實施 ChatGPT，以優化其優勢，同時降低其對學生社交和情感發展的風險，並建議在使用 ChatGPT 時保持批判性的學習態度。
幾個問題討論
一、在高等教育中使用 ChatGPT 有哪些機會和挑戰？
根據文獻探討，在高等教育中使用 ChatGPT 的機會有：
- 提供個性化學習體驗：ChatGPT 可以根據學生學習進度和風格提供個性化的學習資源和支持。
- 增強教學效果：透過 ChatGPT，教師可以提供更多互動式的學習活動，獲得即時的學生反饋。
- 促進學生參與和積極性：使用 ChatGPT 可以激發學生的學習興趣，鼓勵積極地參與課程。
- 提供即時反饋和輔導：ChatGPT 提供 24/7 的學習支持，幫助學生解決學習上的問題。
- 擴展學術研究的能力：ChatGPT 協助學生進行文獻搜尋、閱讀理解和研究構思。
- 創新的評估方法：ChatGPT 幫助教師創建和實施創新的評估工具，以評估學生的學習成果。
- 學術誠信問題：ChatGPT 可能會促使學生進行抄襲或不當引用，從而引發學術不端的問題。
- 對學生批判性思維的影響：過度依賴 ChatGPT 可能會抑制學生的批判性思維和解決問題的能力。
- 不平等的學習評估：如果不是所有學生都能平等地訪問和使用 ChatGPT，可能會加劇學習成果的不平等。
- 資訊準確性問題：ChatGPT 提供的資訊可能不總是準確或最新的，這可能會誤導學生。
- 技術依賴風險：過度依賴 ChatGPT 可能會導致學生在沒有技術支持的情況下學習能力的下降。
- 教師的培訓和適應：教師可能需要額外的培訓來有效地整合 ChatGPT 到教學中，並學會如何評估由 ChatGPT 生成的學生作業。
可知ChatGPT 在高等教育中雖然給予許多提升學習和教學效果的機會，但是同時也帶來一系列對於教育和學習品質的挑戰，需要教育者和學校事先制定相應的策略來克服。
二、如何在使用 ChatGPT 與維持學術誠信中取得平衡？
平衡使用 ChatGPT 與維持學術誠信可透過教育培訓和提供明確的師生使用指南等方法來加以補救：
- 學生方面
- 發展批判性思維：鼓勵學生在使用 ChatGPT 時保持批判性思維，質疑資訊的來源和準確性，並學會獨立分析和評估。
- 強化原創性和創造力：鼓勵學生使用 ChatGPT 作為一個工具來輔助他們的學習和研究，但同時也要求他們提供原創的見解和分析。
- 教學設計方面
- 鼓勵開放討論：在課堂和學術社群中討論使用 ChatGPT 的利弊，促進對學術誠信的認識和尊重。
- 透明的使用歷史：鼓勵學生在提交作業時，附上使用 ChatGPT 的過程和所引用的資訊，以便老師進行評估。
- 創新的評估方法：開發新的評估方法，例如口試、實時演示或基於項目的評估，以確保學生的學習成果是其自身的工作。
- 持續評估與調整：定期評估 ChatGPT 在教學和學習中的作用，並根據反饋和發展進行調整。
- 行政方面
- 教育與培訓：對學生和教師進行有關學術誠信和倫理的培訓，強調使用 ChatGPT 的適當方式和範圍。
- 明確的使用指南：制定明確的指南和規範，規範學生和教師使用 ChatGPT 的方式，包括引用和抄襲的標準。
- 技術支持：使用抄襲檢測工具來幫助識別和處理不當引用或抄襲的情況。
- 積極監督：教師和學校積極監督學生使用 ChatGPT 的方式，並在必要時提供指導和干預。
透過這些策略，學校和教育者可以幫助學生學會如何負責任地使用 ChatGPT，同時維護學術工作的誠信和價值。
三、ChatGPT 在提升學生學習效果方面有哪些策略？
ChatGPT 在提升學生學習效果方面的策略包括：
- 個人化學習體驗：利用 ChatGPT 提供個性化的學習資源和反饋，可以適應不同學生的學習需求和風格。
- 增強教學實踐：教師可以利用 ChatGPT 補充課程內容，提供互動式學習活動，作為輔導和討論的工具。
- 提供虛擬個人輔導：ChatGPT 可以作為學生的虛擬輔導員，提供即時問題解答和學習指導。
- 創建學習評估：利用 ChatGPT 設計和實施自動化的學習評估工具，以及提供即時反饋，幫助學生及時了解學習進度。
- 促進批判性思維：透過與 ChatGPT 對話和討論，幫助學生發展批判性思維能力，學會質疑和分析資訊的來源和可靠性。
- 集思廣益：鼓勵學生使用 ChatGPT 來擴展課程內容，探索不同的觀點和解決方案，從而促進創新思維。
- 提供寫作和研究支持：ChatGPT 可以幫助學生改進寫作技巧，提供研究資源和建議，以及協助撰寫論文大綱。
- 適應不同學科領域的需求：根據不同學科的特性，策略性地使用 ChatGPT 來支持特定的學習目標和課程要求。
這些策略的實施需要教師和學校對 ChatGPT 的功能有深入的了解，並且要有適當的培訓和支持系統，以確保 ChatGPT 能夠有效地提升學生的學習效果。
四、ChatGPT 對於提升學生寫作技能有何影響，對於學術誠信有何潛在的風險？
ChatGPT 在以下幾方面有助於提升學生寫作技能：
- 提供寫作輔導：ChatGPT 能夠提供寫作指導和建議，幫助學生改進文本的結構、語法和風格。
- 增加學習資源：學生可以利用 ChatGPT 來獲取寫作相關的資訊和範例，這有助於學生擴展知識和技能。
- 個性化學習：ChatGPT 可以根據學生的需求提供個性化的寫作練習和反饋，從而提升學生的寫作能力。
然而，ChatGPT 在學術誠信方面的潛在風險需要加以避免，包括：
- 學術不端：學生使用 ChatGPT 生成的內容作為自己的作業，而不加處理或標註來源，這樣的行為構成學術不端。
- 剝奪學習機會：過度依賴 ChatGPT 會讓學生失去從事獨立研究和批判性思考的機會，從而影響其學術成長和發展。
- 維護原創性：因為過度依賴 AI 生成的內容，因此使用 ChatGPT 可能降低學生的創意和原創性，缺乏個人化的觀點和深度分析。
五、前面的幾個觀點中，提到教育的人道主義，是指什麼？還有學生的社交和情感發展是指什麼？如何考慮平衡？
前述「人道主義」 是指教育的人文精神和價值觀，強調在教育過程中對學生的全面人格發展的重視，包括情感、社交技能、道德認識和批判性思維等。因為教育的價值不僅在傳授知識和技能，還要培養學生成為具有同理心、尊重和責任感的全面發展的個體。
學生的 「社交和情感發展」是指學生在人際交往和情感管理方面的成長。社交技能包括與他人建立和維護關係、有效溝通、團隊合作和解決衝突等。情感發展則涉及認識和表達自己的情感，學會處理壓力、建立自尊和同理心等。
要在技術與教育人道主義之間找到平衡，可以考慮以下幾點：
- 以人為中心的教育：確保教育技術的使用以學生的需求和發展為中心，而不僅追求技術的使用。
- 教師的角色：教師應該積極參與學生的學習過程，提供個性化的指導和支持，並在使用 ChatGPT 等工具時，引導學生進行深入的思考和反思。
- 情感和社交學習的積分：在課程設計中積極包含情感和社交技能的培養，例如透過小組討論、角色扮演和合作學習等活動。
- 批判性技術使用：教育學生批判性地使用技術，包括評估資訊的可靠性、理解技術的局限性，並學會在適當的時候選擇人際交流。
- 健康的技術使用習慣：培養學生的自我調節能力，避免過度依賴技術，並確保有足夠的面對面的社交互動和非技術相關的活動。
- 倫理和道德教育：在教育過程中加強對學生的倫理和道德教育，幫助他們理解使用技術時的責任和後果。
- 持續的評估和反思：定期評估技術在教育中的影響，並根據學生的反饋和學習成果進行調整，以確保技術的使用促進而非阻礙學生的全面發展。
透過這些策略，教育者可以確保學生在技術豐富的環境中，既能獲得必要的技術能力，又能保持以人為主的價值觀和社交情感的健康發展。
寫在最後
本篇<使用AI輔助進行文獻探討：操作步驟>，提供AI分析筆記工具和檢索工具，提出幾個熱門分析筆記工具的經驗，還有檢索工具semantic scholar，SS是功能很強大的學術文獻檢索工具，對研究生而言，is a must是必備品。
另外從文獻分析筆記的實際案例中，可以學到幾個關鍵點，
1. ChatGPT 在高等教育的應用與影響
- 正面影響：ChatGPT 提供個性化學習體驗、提升學生參與度、支援學術研究、增強寫作與批判思維訓練、作為輔導工具等。
- 負面影響：可能助長抄襲與學術不端、影響學生的批判性思維與解決問題能力、加劇教育不平等、資訊準確性問題等。
2. 學術誠信與 ChatGPT 的平衡
- 學生應對策略：發展批判性思維、強調原創性與創造力。
- 教學設計：採取開放討論、透明的使用歷史、創新評估方法（如口試、實作評估）。
- 學校與行政：制定明確使用指南、提供學術誠信教育、使用技術偵測抄襲、加強監督與指導。
3. ChatGPT 如何提升學習效果
- 作為個人化學習工具，提供寫作輔導、即時反饋、促進批判思維與創新能力。
- 支援不同學科需求，例如數學解題、語言學習、學術研究等。
4. 學術誠信與寫作能力的關聯
- ChatGPT 幫助學生：提升寫作結構、語法與內容豐富度，提供學習範例與指導。
- 潛在風險：學術不端行為（如無意識抄襲）、降低原創性與思考能力、過度依賴技術而減少自主學習機會。
5. 教育人道主義與技術的平衡
- 教育不僅關乎知識傳授，還需關注學生的社交與情感發展。
- 教師需發揮關鍵作用，引導學生在使用 AI 技術時保持人文關懷與倫理意識。
- 必須確保技術的使用不影響學生的社交互動、批判性思維及倫理價值觀。
文章提示 ChatGPT 在高等教育中的潛力與挑戰，也提供因應策略，對教師因應AI時代的教育提供一個定錨參考點。未來若有更明確的AI教學現場規範文件，對教師而言，一定有更具體的幫助。
[寫於 2025-02-12]
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