今天這堂課是由Foster教授來教我們，主題是關於文獻檢閱()literature review，Foster教授用了3個W及1個H來做為今天上課的架構：
●3W：
1. Why：為何需要文獻檢閱?
2. What：何謂文獻檢閱?
3. Where：可以從哪裡找到我們所要的文獻?
●1H：
1. How：該如何評鑑一篇研究型文獻?
二、 活動內容(上課情況詳述)：
教授先由Research Process，來為我們介紹量化及質化的研究。之後並開始講解今天主要的上課內容，介紹文獻檢閱的六種類型。最後則是教我們如何評估一篇文獻，並透過一些例子來做課堂小討論。
三、 認知上的改變(認知面)：
1. 了解甚麼是文獻檢閱：
以知識會累積的論點做為假設，進而認定現今的研究，是以前人所做的研究為基礎；讓同領域研究者可共享研究成果、互相學習。
其類型共有self-study review、content review、integrative review、theoretical review、methodological review及historical review等六種。
2. 為何需要進行文獻檢閱：
將重要的理論相連結，做為自己研究的基礎；將前人所做的研究，與現今的相關知識相結合；整合該研究領域的知識；透過他人的研究，激發出新想法
3. 了解如何評估一篇文獻：
可由標題、摘要、引言、文獻探討、研究方法、研究發現、結論來一一做判斷。
四、心得感想(感受面)：
這次是第一次上Foster教授的課，覺得壓力還蠻大的，因為平常習慣於中文的環境，真的很少用英文上課。我覺得自己英文聽力真的很差，感覺有點跟不上老師的腳步，而我想最大的問題是在於思考邏輯跟不上，聽到的句子還來不及自動轉換成中文、還在思考老師剛講完的上一句話，老師就已經講完好幾句了。雖然整堂課上下來，我覺得自己得了英文焦慮症，但我也知道，這其實是個很難得的機會，因為平常真的很難接觸到這樣的學習環境，希望我接下來的幾堂課，能慢慢習慣Foster老師上課的方式。
另外，我還蠻喜歡老師給我們的課堂小練習，感覺還蠻有趣的。雖然我也不會，但總覺得這種文獻檢閱，真的是需要透過實例去體會，才能了解到底自己是否真的會、是不是真的理解。
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(一)、我的學術資源list
1. 中文
(1) 資料庫&搜尋引擎&網站
●全國博碩士論文網http://etds.ncl.edu.tw/theabs/index.jsp
●中文期刊篇目索引影像系統http://readopac1.ncl.edu.tw/ncl3/index.jsp
●中文電子學位論文http://www.cetd.com.tw/ec/index.aspx
● Google 學術搜尋
(2) 期刊
●教育資料與圖書館學
● 圖書館學與資訊科學
●圖書與資訊學刊
●圖書資訊學刊
●圖書資訊學研究
●臺北市立圖書館館訊
●國家圖書館館刊
●中華民國圖書館學會會報
2. 英文
(1) 資料庫
●LISA
●Library, Information Science & Technology Abstracts (LISTA)
●Library Lit & Info Science
●ProQuest
(2) 期刊
●D-Lib Magazine http://www.dlib.org/
●Library Trends
●LIBRES: Library and Information Science Research
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(二)、如何有系統的進行文獻檢索？請你回溯一次自己的經驗
我印象比較深的一次經驗是大四時期，做國科會研究計畫時的經驗。而我做的題目是關於制定多元文化服務手冊的研究。
Step1：因為國內對於多元文化服務這類的文獻較少，此部份的發展也尚處於剛起步的狀態，因此選擇以多元文化發展較成熟的國家(美國、加拿大等移民者較多的國家)，做為取材的對象。用Google、Google scholar、LISA、ProQEST等搜尋引擎及資料庫來查找關於多元文化指引及相關的資料。
Step 2：閱讀所獲得的資料，藉此了解國外圖書館提供移民者的服務方式、多元文化的定義、多元文化與公共圖書館的關係，及其所制定的手冊內容，將其分成三大類：重要的、可參考的、及暫時用不到等三類。
Step3：上述自行分類的文獻中，從重要的文章的部份，選取由具權威性的機構所編制的Guideline當作研究基礎，先分析該手冊的內容、建立手冊的基本架構；’對於多元文化定義的文章，則先暫時放一邊。Step 4：因為研究對象為國內的新移民女性，因此需了解國內新移民女性的情況、資訊需求、對圖書館的看法，及目前國內公共圖書館有針對她們提供哪些服務等。去全國博碩士論文網、期刊編目索引系統、Google、Google scholar等資料庫或搜尋引擎查找資料，透過所查到的論文、文章等資料，再參考其參考書目，去查找多文章。另外，我也有去內政部主計處查找新移民女性在臺灣人口分布的情況(即其各年度的人口統計數據)。此階段所獲得的文獻，以教育類的文章較多，圖資類的資料較少，因國內圖書館對於提供多元文化服務的部份，尚處於剛起步的狀態。
Step 5：整理step 4所找到關於新移民女性的文獻，分析出其需求，做為之後要撰寫文獻探討的資料。與step 3所建立的手冊架構做結合，設計調查問卷，
Step 6：將step 4所獲得關於多元文化服務及定義的資料整理、分析，並與step 2所找到與多元文化定義及多元文化與公共圖書館相關的資料，做結合與整理。不足或有疑慮的部份，則回到step1(查找英文的資料)、step4(找中文的資料)。
Step 7：結合上述相關資料，撰寫文獻探討；整理使用者問卷，做調查結果分析；撰寫研究結果，提出建議。
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