在本週，Dr.Foster終於大駕光臨。
對於Dr.Foster的到來，心中一直是亦喜亦憂。
期待的是終於能第一線接觸外國學者，能接受世界性的教育，
對於自己這種程度的學生來說真是賺到了。憂的是自己的能力
--不論是思考探討議題的研究能力，抑或聽與表達能力--語文
能力是最大的理由--恐怕是遠遠不夠。
Dr.Foster進行了一場脈絡清晰的優秀講演，的確讓自己這個
土學生見識到了世界性的圖資學風。只可惜優雅的英國腔讓本
來聽力就不及格的我更陷入鴨子聽雷的境地，更恍論作一個機伶
的學生回應教授，真是慚愧慚愧。幸好可以靠黑板旁邊的字幕，
跟發下來的紙本PPT補不足。
對Dr.Foster組織良好的教材稍微作個摘要以增進理解:
w 質性研究與量化研究的分別
▪ 量化:循一有系統的路徑，先選擇主題，然後聚焦問題，再
執行蒐集資料、分析資料的步驟。
▪ 質化：先受社會情境的觸發，內先預設假設然後設計研究方式、採
取研究，逐步分析去資料。
○ 但兩種研究都以理論為中心進行。
w 為什麼要進行文獻回顧？
▪ 建立在一個假設之上，人類的知識是可以累積的，
並且透過前人所寫的文獻來學習。
▪ 學術成就是透過學術社群集體的努力才能累積。而每
個個別研究都是創造知識過程的一小部份。而且個別研
究者皆可分享前人的研究成果。
▪ 進行文獻回顧有四個目的：
1.確認已經熟悉知識本體並且告訴他人這項研究的可信
度。
2.展現過去的研究成果，並現在所作研究與已有成果的
研究之間的關係。
3.總結並組織已有的研究成果。釐清待澄清的問題與研
究方向。
4.向其他研究者學習並激發新想法。
w 如何設計有系統的文獻回顧
▪ 聚焦主題
▪ 設計檢索方式
▪ 找出文獻所在地
- 一手資料（學術期刊、博士論文、政府公報）
-二手資料（摘要、索引、政府文獻索引、參考書目）
w 研究報告基本架構
• Title
-讓人印象深刻，只提到研究的性質而不去陳述
結果與發現。
-敘述主題，只提到一或兩個簡單明暸的變項。
-標題明確。
• Abstract
-總結了所有文獻的重點。-告知了研究的目的，敘述所使用
的研究方法，明示出主要發現。
-避免模糊的提示。
P.S:迅速篩選文獻的步驟
▪ 先透過標題與摘要去確認最初的關聯性。
▪ 假如相關，快速的瀏覽導言與結論，來判斷它是否值得
保留，也就是是否值得投注時間與精力去閱讀。
▪ 之後將會發現，有些文獻是與自己將研究主題高度相關的
核心文獻，另一些是相關度較低的外圍文獻。
將文獻區分為高度相關、相關、與不相關。
• Introdution
- 確定高度相關後再進行閱讀。
- 介紹過去的研究成果，並說明聚焦到目前研究主題的契機。
- 凸顯這個研究主題的重要性。
- 描繪理論的框架並定義研究中使用的主要觀點。
- 文獻回顧與引言不該被混淆。
• Literature review
-所討論文獻應該是精選擇過的、廣泛的、重要的，以及時效性新穎。
-好的文獻回顧應能突顯出文章的理論、研究方法、成果、以及評估它。
-可以清楚的組織文獻，傳達出作者的意圖，點出最重要的觀念，連結共同的
成果及議題，並且點出研究的不一致與弱項。
• Method
-通常接在文獻回顧之後。
-這部份會詳細說明理論將如何被檢驗，告知讀者
資料來源或如何蒐集資料的方法，如何測量變量量，是否有取樣。
-這個章節通常很仔細的描技術細節，量化研究會比質化更詳細。
• Finding
-在量化研究中，說明如何測量比呈現數據細節重要，重點在凸顯
研究所得或意外發現，而非數據表格的呈現。
-在質化研究中，資料的組織用來說故事或是呈現理由的脈絡。最重要
是呈現出一個圖像。
• Discussion
-闡述本次研究成果如何影響過去的研究發現、理論上。
-討論引導這個研究的特殊議題。
-討論方法上的限制。
• Conclusion/Summery
-好的研究結論會清楚回顧出研究問題、主要的發現、還有重要的意外結果。
-表示出未來的應用跟研究方向。
-瀏覽文獻時結論是很有用的。參考書目也是重要資訊。
Dr.Foster這次教授讓我收穫很大--如果能聽懂講解的細節聽
就更好了。新生訓練時，銘心老師便有提到廣泛的瀏覽文獻、評論
文獻的重要性，Dr.Foster現在更講解了如何判別一份研究文獻的強
處與弱項的準則。瞭解這些準則，除了將更懂得怎麼去拆解分析一項
社會研究的品質、評 辜此研究結果的正確度卻與成果值不值得參考引
用，這些準則還為自己將來如何作研究設立了標竿，讓自己不會去執
行不夠正確的研究方法。
一直認為對如何作文獻探討的理解，對圖書館員非常重要。除了
自己作研究之外，因為知道研究者會使用的技能的每個環節，就可
以去設計更好的服務。
回想過去寫論文所作的文獻探島，那是曾為了製作專題的論文練習寫過文獻回
顧，大學生懵懵懂懂地以直覺摸索出的竟然方式跟Dr.Foster的標準步驟相差不多。
過去作質性研究較多，研究資料以既有成果的學術文獻為主。當時檢索的方法是
先有模糊的主題概念，以關鍵字檢索資料庫，蒐集15到20篇認為與主題相關的文章，瀏覽過
後捨掉無關的文獻留下認為會有用處的，再從保留文獻的引用書目進一
步擴大搜尋。隨著尋找閱讀文獻慢慢縮小跟轉移研究
主題。主題確定文獻也大半搜齊，接下來蒐集的文獻是為了補現有文獻
支持證據的不足。文獻種類以碩博士論文、專書、期刊為主。
與Dr.Foster所提的不同點是，學期論文目的是為練習，文獻篩選過程並不
嚴謹，只要能支持自己想表達的脈絡就會採用、還刻意忽略與自己論點對立
的文獻，也不會去評斷這些文獻作論證的品質或是研究步驟是否嚴謹可信。
以下是所蒐集的圖書資訊學研究資源：
全國碩博士論文資訊網
http://etds.ncl.edu.tw/theabs/index.jsp
中文期刊篇目索引影像系統
http://readopac1.ncl.edu.tw/ncl3/index.jsp
CONCERT 電子期刊聯合目錄
http://ulej.stpi.org.tw/eIndex.asp
<限國家圖書館內使用電子資源>
Library, Information Science & Technology Abstracts -- LISTA with full text(via EBSCOHost)
Encyclopedia of Library and Information Science
Library, Information Science & Technology Abstracts(via EBSCOHost)
OCLC FirstSearch WorldCat
<限師範大學館內使用電子資源>
中文圖書資訊學文獻摘要資料庫
http://news.ncl.edu.tw/ttscgi/ttsweb?@0:0:1:clisa@@0.7723467060256837
Dissertation and Theses(PQDT)(ProQuest系統)
Social Theory(社會理論與社會學資料庫)
Emerald
DDC美加地區博碩士論文數位化聯盟資料庫
<新知參考>
姜義臺的數位圖書館
http://www.lib.pu.edu.tw/~jiang/lib-science/librarian.htm
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