認知
在今天的課中，Dr.Jonathan跟我們提到了文獻回顧這個主題，主要是關於文獻回顧的目的、架構、種類、以及文獻的來源，同時也提及關於研究文獻的好壞評斷，包含其標題、摘要等的批評。我印象最深刻的莫過於Dr.Jonathan在課堂上請我們即時為研究文章的標題、以及摘要做好壞的評比及評分。有趣的是，兩位老師對同樣的標題、摘要不一定有同樣的看法，站在不同的角度可能會有不同的評斷結果。
行動
上完這堂關於文獻回顧以及其好壞評斷的課，理所當然的，我們不能紙上談兵、光說不練，因此Dr.Jonathan便出了兩個小作業，當作我們的練習。我想，文獻回顧及研究文獻品質判斷的能力是需要經過長時間的磨鍊的，唯有多看文章，評比鑒察，才能更增進判別文章的能力。不過，就如兩位教授都是經過長久的薰陶，也不一定有同樣的見解，或許，不僅自我的培養，與他人的討論及溝通彼此的觀點，進而棄舊納新，也是我們更需要學習的科學態度。
感受
對英文聽力泰半不好的台灣學生來說，英語授課是一件很辛苦的事，尤其是聽英式英語，而不是我們較為熟悉的美式英語。雖然Dr.Jonathan的投影片，幾乎都看得懂，不過，整堂課下來，他講的話聽懂的卻是不到兩成，只能說英文能力現在就要好好拼啦！
課後作業
1.列出圖資學術資源清單
中文
1.圖書館學與資訊科學
2.圖書與資訊學刊
3.大學圖書館季刊
4.國家圖書館館刊
5.教育資料與圖書館學
6.資訊傳播與圖書館學
7.圖書與資訊學刊
8.圖書館學刊(臺大)
9.圖書館學刊(輔大)
10.書府
11.中華民國圖書館學會會訊
12.書苑
英文
1.Journal of Information Science
2.Library & Information Science Research
3.College & Research Libraries
4.Scientometrics
5.Information Society
6.Library Resources & Technical Services
7.Library Quarterly
8.Journal of Academic Librarianship
9.Journal of Librarianship and Information Science
10.Library Trends
11.Information Technology and Libraries
12.Library and Information Science
2.回朔記錄一次有系統的文獻檢索經驗
我寫的是在大學的時候，做了一篇關於RFID於業界發展現況與應用的報告。在那次的報告製作過程中，首先我先確認我要做的報告到底要到什麼程度，到底我需要收集多廣、多深的資料。因著我的報告屬於期末的大型報告，因此我把報告的廣度與深度都擴大到較一般報告的程度大。我認為，我的報告除了網路上的資訊及學校圖書館中的書籍外，我還需要去找尋最近一兩年內的期刊和博碩士論文，才能達成預設的目標。而後在搜尋資料的過程中，我便從網路、師大圖書館、以及國家圖書館中進行資料的蒐集，搜集的資料多寡依次分別為期刊、博碩士論文、相關圖書、網路資料。從這些管道蒐集的資料，最後便讓我完成了報告。
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