[宇涵] 第二週

一、過程
一開始上課，還沒有開始任何講解之前，老師先叫我們一人想三個問題(名詞)寫在白板上，而後在密密麻麻的名詞中歸類出整堂課的脈絡，在將這些名詞歸類整理的途中，也是整理了自己對這門學科的認知體系。
而在經過上課後，結尾的後測又是對這三小時吸收的立即反映。
整個過程是：發想→解釋(認知)→反省
正好是一個研究產生的過程。

二、課程

綜歸同學所寫的名詞共可分為三類

1. 科學哲學/研究思想
2. 研究方法
3. 社會理論

上周同學提出的問題中有幾個是關於研究法的學習策略，其對策也可分為三面

1. 閱讀教科書(了解)
2. 動手操作
3. read and appreciate research reports

關於第三點，閱讀好的研究報告確實對學好研究法有幫助，但是如何判斷好的研究報告確是靠大量閱讀消化吸收的經驗。

研究取向可分為三種:

1. 質化
2. 量化
3. 混合方法取向

實徵(Empirical)-在現場(field)中收集資料
vs.
實證(量化、有證據)


三、感受

除了這些名詞和知識的解釋，本週獲益最多的是關於研究的態度。

研究者是怎樣看世界?
—凡事存疑、正直、共享

凡事存疑是研究者的性格；正直是研究者的品德；共享是研究者的胸襟

我想，再開始學習研究之前，最應該先奠基的就是研究的態度，不管未來開始了什麼研究，有多少困難和多少成果，最不能忘記的就是這最初的研究者的精神，我在心底默念著把這些印上腦海。

◎關於上課
我不太習慣用筆電上課和記筆記，面對筆電的我在心情上在動作上都不自在，心裡想著還是拿起筆和紙對我來說最自由，但是科技有科技的好處，等我體會了筆電的即時性我大概就可以習慣鍵盤與紙筆的交替了吧。