這堂課介紹了論文寫作的注意事項，在問到甚麼是權威性的文章時，老師讓大家思考一下。平常以為很清楚而不會去注意的詞，定一時卻無法給予清楚的解釋……是看作者的權威性嗎？或同學提到的引用次數？而老師給的答案很明確簡單:原點！最早的創建者就是權威，引用時也不會有抄錯或錯誤引用的情況。也可避免空廢命題(把一些沒有意義內容的句子當作有內容的句子在陳述，感覺像在說廢話一般)或偽膺命題(一件事沒有實際意義，因此去思考其是真是假也是沒有意義的)
另外，老師提供一份教大家寫出短稿的12個注意事項～也提醒我們要學會word大綱模式，是一個很好用的工具。
行動面
大家提出自己對論文寫作已經知道或不知道的部分，我的提問是：1.大方向如何聚焦成適合的研究問題？2. 如何找出文獻中的關聯性。
有幾個問題同樣頁是我蠻想知道的，像是：如何找到別人看不到的創見、如何發想問題、如何決定合適的題目、如何知道主題是否值得研究、相關文獻太多時，如何篩選消化、如何組織文獻分析、每一篇相關文獻要熟讀到何種程度才列入參考書目的清單等等。很多題目是無法用言與解答，必須要自己實際做過才會找到答案的，這就必須日後親自經歷了。
接下來是精彩的同學論文經驗分享，從三位同學的經驗中學到很多，很謝謝他們不吝分享。印象深刻的幾個點：
- 文獻探討算是研究中相對容易的部分，可以從題目中拆解概念來作文獻探討。
- 文獻不一定完全正確或客觀，引用時要謹慎。
- 遇到瓶頸時不要心急，休息一下或想些美好的事物，可能就突然想通了。
- 寫論文是個自圓其說的過程。
- 有用的質化研究工具：質化分析軟體 Nvivo、豆子騰稿機。
- 質化的優點是可以多有互動、分享平常不會說的東西。
- 指導老師的寫作風格對自己影響很大。
- 做研究時，從一開始對研究完全沒有概念，到後來慢慢體會到研究是怎麼一回事，並發現一些研究過程中的樂趣。
- 完成一個研究是80%閱讀和20%幸運。一開始必須先廣泛閱讀，不用太執著於題目，決定後，從現有文獻發現共同點和發現不足加以討論。
- 推薦書“教授為什麼沒告訴我”(從前也有人推薦但都沒有動力去看，現在也該是時候了。)
這堂課很開心聽到同學的分享，一方面羨慕他們有過這樣的經驗，也有一點小小的慶幸沒有經歷過這樣的艱辛過程。不過真的要實際去做過才能體會他們的心情，以及辛苦過程中的收穫。對未來要走的研究之路還不是很有把握，心情常常覺得很焦慮，而老師提醒我們，研究者的精神是實事求是，並存著好奇和愉悅的心情吸收知識，才是好的研究者。
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