[柏堯]第十四週 要怎麼寫論文啊？

Week 14 如何撰寫論文?

這堂課請三位有作過論文的同學分享經驗（包括我）之前，老師先將了些撰寫論文的技巧，以下先談的，就是美美老師所告訴我們的經驗：

如何找到核心文獻？

1.Cite Ranking：先看Cite Ranking最高的指標。它是個最方便，也是個危險的指標（最多人引用可能是因為對這篇研究的批評較多）。

2.原點：回到原始作者的立場，可以直接與最原始的作者對話。原點＝權威，也不怕中間2.3.4手引用的人有抄寫上的錯誤。

研究者的三種性格

• 管理性格：很快做一個論點，讓大家隨從
• 教師性格：我說你聽，我就是對的
• 研究性格：沒有一個正確的答案，不斷的重覆找尋

這 個部份是老師另外講的，並不在論文撰寫的範圍中，不過我覺得這個分類很有趣，一個學術領域必須要有這三種性格的人存在。我覺得美美老師就是屬於研究性格， 因為老師的問題通常沒有正確答案，也能夠接受不同的想法與概念；而我對自己的認知，應該是屬於管理性格的，可能是因為我的個性比較慵懶，所以在團體作業時 我常會想提昇效率，想盡快找出最有效率的方法來讓大家遵從，以節省做事的時間。不過當我們身為一個研究生，在學習的過程中，應該是要培養研究的性格，因為 我覺得思考的訓練也只有研究所能夠提供最好的訓練了，而管理性格、教師性格都是可以在別的地方培養的，所以我現在也正在培養自己成為一個充滿好奇的求知 者。

研究動機與目的的發想

除了可以從本身的經驗、理論、生活環境來找尋自己的研究動機與目的，美美老師告訴我的重點是：不斷地WHY，再進一步的WHY，而不是單純的想要知道一個現象。
所以當我們在撰寫動機時，拿我的例子來說：

我想要作線上遊戲的研究，why？因為我曾經沉溺於線上遊戲。why？因為很多朋友在那裡。why？因為我接觸線上遊戲的時間比接觸真實朋友的時間來得多。why？因為線上遊戲中沒有社會壓力和束縛。why？因為你做什麼沒有人會管。why？........

這樣子，或許我的研究動機和目的就有脈絡可循了，老師教的這個方法比其他想的到的分類還好用呢。

文獻探討部份

老師也說到了閱讀的幾個層次，

• 瀏覽閱讀─稍微看看標題
• 分析閱讀─努力分析內容
• 綜合閱讀─很多篇擺一起看
• 創新閱讀─看完之後跑出新想法

對 以前的我來說，閱讀不過就一種，叫做「我看完了」和「我還沒看」，我從前看書的習慣，就是不看則已，看了就一定會一口氣看完為止，所以相對的選書就便得很 重要。不過在研究所的學習過程中，我們逐漸被培養出可以過濾資訊、瀏覽資訊、分析資訊和激發創意的能力，這樣對我來說就不是只有單單一種方法了，閱讀變成 一種多層次的行為，這些層次，尤其在撰寫報告或是文獻探討中可以感覺出來。

經驗分享部份

這 次請了三位同學分享自己作過論文的經驗，其中也包括了我，先從我說起好了，我比較偏向跟大家分享我撰寫論文的「過程」及工具，因為我想說其實大家並不會想 知道我大學時候做的研究主題到底是甚麼，所以我的分享內容就顯得和另外兩位同學不太一樣。我試想其他同學可能也會碰到的情況，並在分享時提出一些我所經歷 過的困境以及學習到的成果，當然，也包括了一些工具，不過對於其他人有沒有實質上的幫助。

易耿的主題我在大學時已經知道了，在這裡就不多 談，不過我很佩服他的勇氣和積極，這是相對於我需要學習的地方。另外，維寧的分享又有不同的風味，她最後的結果寫了幾萬字（好像是八萬的樣子？），這讓我 佩服她文字撰寫的功力，以及能夠積極參與國科會計畫的決心感到敬畏。在過程上，我與他們兩位不太一樣的是，我沒有參加國科會計畫（現在有點後悔），所以比 較之下，我所做的專題論文是沒有經過審核的（事實是如此，寫完之後改寫成期刊格式，連老師都沒有看過最終版的全文），而他們都有經過發表和審核，所學到的 東西應該也會比較嚴謹及深厚吧。