[維寧] 第十週 調查研究

一、從事的活動(上課過程概述)：

1. 個人自行操作數位學習物件(DLO)，並評鑑

2. 老師講課─介紹問卷調查法

3. 練習如何設計問卷

4. 上次作業檢討

二、活動的內容(行動面)：

A.小組問卷設計練習：

將下列的題目修改：

1. 我覺得這個DLO的介面容易使用(0至10分量表)

2. 我覺得這個DLO的內容結構容易理解(0至10分量表)

3. 我覺得這個DLO的學習效果很好(0至10分量表)

4. 我最能理解的部份是(text)

5. 我最不能理解的部份是(text)

6. 我對這個DLO的建議是(text)

下面是我們這組修改過後的問卷：

因為我們認為量表0-10分太冗長，所以我們採五點量尺：「非常同意、同意、沒意見、不同意、非常不同意」，之後再加權總計。後面的部份，我們則採開放式問答，並修改我們認為用詞或題意較為不清楚的部份。

三、認知上的改變(認知面)：

A.建構問卷：

1.理論架構要很強，要了解自己的研究問題

2.操作定義要清楚(e.g. 何謂"多"，何謂"少")

B.調查研究的步驟：

1.形成假設理論

2.進行步驟設計

3.決定取樣方法

4.實際進行

5.整理、分析資料

6.撰寫

C.問卷題型可分為：事實問題、態度問題、情感問題

D.問卷問題呈現方式：簡單式、列聯式、矩陣式

E.問題形式：開放式、封閉式

四、心得感想(感受面)：
以前我在大學時期就有做過設計問卷的工作，不過那時對問卷這玩意兒，還是一知半解。雖然我知道用詞要小心、語意不可模糊、題意要清楚明瞭，但那些問卷呈現的方式，我真的沒研究過。透過這堂課，才了解到更多知識。
而我前陣子因為要幫忙老師的計畫案，又接觸到設計問卷的工作。那時單純的以為：只要達到用詞要小心、語意不可模糊等「條件」或「標準」，就是很好的問卷。不過沒想到，老師還告訴我：還要考慮到研究對象。因為這計畫案受訪者(問卷填寫者)有些可能不識字、讀的書不多，而我設計的問卷太「專業」、用詞不夠白話，所以不適合用。這再次驗證了：「理論是一回事、實際去做又是一回事」，而真的唯有邊做邊學，才會讓自己學得更多。