[尤敏]第12周 非反應式研究

[行動]
老師在上課之前先和同學們討論這一學期我們學到了什麼?
從一開始到現在,我學到了要懂得想問題,發現問題,你覺得理所當然的,它也可以是個問題,
也學習到在看一篇文獻時,要注意到它的研究方法,為什麼要用此方法,題目的訂定重要性
我覺得學習最忌諱的就是似懂非懂,以前我常有這種想法觀念,這讓我在研究所的求學感到挫折,
只要一小地方一個小名詞,遇到不懂的就去找資料~以及老師在上課時給我們的引導思考
[學習]
這禮拜上的是"非反應研究"
它是指研究者不介入受試者的一個資料蒐集和測量方法,
非反應式的觀察有:物理證據(侵蝕性測量:例如玩具損壞程度),簡易觀察(不與受試者互動:圖書館的參考服務),檔案紀錄(統計資料,政府文件)

"內容分析"在於文本分析內容,作有系統,客觀尋求意義和脈絡
適合內容分析的主題有:涉及大量文本問題;研究對象時空距離遙遠;揭露一般難觀察到的訊息

內容分析法中的編碼是一組有暗示,規則,指導如何有系統從文本中記錄其內容.編碼就是把內容變成量化,精確的資料,讓電腦了解我們所蒐集的資料.
編碼要項有:編碼規則(來源界定,來源分析);編碼表(將資料編碼在上面,需要多次的前測程序才能完成);
編碼員(編碼者依照編碼規則將內容屬性填入編碼表),這通常都會有2個信度的問題.

編碼又可分為:顯性編碼(可從內容中看出來);隱性編碼(研究者尋找文本中潛藏的、隱含的意義),隱性編碼要懂得區別,信度比顯性編碼低,因為每個人定義的都不一樣~

內容分析法會限制~內容分析描述文本中有什麼,但沒辦法知道創造人的意圖.
優點是:安全,經濟效益,非介入性,允許研究一段時間發生的過程.

次級資料:是指曾被蒐集過的資料;現成資料
次級資料研究的優點:可以節省成本和時間,可以針對不同時間、團體進行比較.可以再製(將研究資料再做一個重新的分析)
但其限制是:效度(因為定義的不同,研究者無法蒐集到原始資料,官方數據不完全正確),信度,和研究者需求和統計資料有差異

非反應式的推論限制:很難建立時間順序;難提出另一種解釋
倫理的考量:隱私和保密(未告知情況下被進行觀察;及運用他人資料中的保密性)

[感受]
接下來還有個團體報告以及個人報告
很快的碩一上的生活就要結束,我覺得過的真快
期末的報告們要好好努力^^才能過好年