[柏堯]第八週 質化研究分析

Week 8 質化研究分析

認知面

暨上禮拜談到質化資料收集的方法，這禮拜則是教我們質化資料的分析方法，首先複習一下上上週質化的解釋：有因果解釋、結構解釋、詮釋解釋三種。它是屬於深描、詳細的解釋，比較沒有抽象語言，因為這樣比較接近真實，而解釋內容也會與情境相關性高。

質 化資料分析與量化資料分析其最大的差異，就是Foster老師每次上課幾乎都會提到的演繹(deductive)與歸納(inductive)，這兩個概 念我搞了好久才弄懂，總之，質化資料的分析是從data開始，再推到理論(屬於歸納，又稱紮根理論)；量化資料的分析是先有理論框架，有了基本假設，再去 獲取實徵資料(這是演繹)。

譯碼的類型&步驟

這時候開始我覺得最難的部分了，是將質化的資料編碼，以利於分析。質化的編碼有以下三種類型(它的順序也算是做研究的步驟)：

Step 1 開放譯碼(open coding)

開 放譯碼的過程，首先要把概念抽解出來，而對象是原始資料本身。既然叫做開放譯碼，我的解讀是先將一堆原始資料編碼(即以概念命名，如譯碼的練 習，CO=complain, WI=wife, MO=motivation)，再根據資料的概念性質給他一個適當的命名。而質化研究的測量就是觀察記錄，研究者就是研究工具，所以研究者需要分析解釋原 始資料。

Step 2 主軸譯碼(Axial coding)

主軸譯碼的對象是開放譯碼經過命名的編碼，其內涵是將概念重新組合，可以把原來已經過命名的概念，變成有階層式的概念，或是把概念變成有前中後順序的組合。
這樣的過程會產生一組的理論，概念與概念的關係又會呈現出來，所以又叫做紮根理論的過程。

主軸的意涵：有順序的(可以時間作為主軸順序) 、群集的
e.g. marriage →after and before marriage

Step 3 選擇譯碼(Selective coding)

從原始資料選出可以解釋編碼意義的文句，如練習中將CO,WI,MO等對應到原始資料是第幾行。

美美老師跟我們說，一般的研究可以從原始資料(raw data)去推論現象(質化研究傾向)，或由文獻檢視理論再提出假設與推論(量化研究傾向)，我的疑問是，文獻也可以做編碼嗎？將剛蒐集來的一堆文獻，經過分類整理，將其特定的概念抽出、命名(到這還是開放編碼)，再來將這些碼分類並找出其關聯(如照出版日期排列和概念的階層式分類，但這算是主軸編碼嗎？)，最後將文獻中特定的文句抽出來證明這些編碼？

若要將文獻編碼，看來使用開放編碼和主軸編碼是沒有問題的，但最後的選擇性編碼，好像就沒有意義了，或是有其他辦法使用選擇編碼，用在文獻的編碼上嗎？

質化分析方法

理想型(Ideal types)

選一個研究的典範類型來思考、分析。世界上沒有一個國家完全符合馬克思主義的共產國家，就這樣的理想型理論可以幫助我們思考、分析原始資料

連續的近似值(我看到另外的翻譯為連續逼近法，這似乎比較傳神，Successive approximaton)

將原始資料與概念反覆的推敲，使用重複的動作，不斷的重頭開始，最後會由模模糊糊的概念中，找出具體的通則，不斷修正的證據也會更正確。

舉例法(Illustrative method)

這方法是將理論放在空盒子(Empty boxes)裡面，研究者必須蒐集原始資料來填滿這些空盒子，以原始資料檢測理論是否存在。

問題：這個方法是先有理論，再將實證的資料放入空盒子裡面來印證，但是這樣先有理論的「演繹」方式，不是量化研究的取向嗎？

範疇分析(Domain analysis)

這個方法我還不是很理解(因為上課的時候沒有聽得很清楚)，而在閱讀完課本以後又更模糊了，它所定義的範疇，又有分為表面名稱、語意上的關係、實質名稱，實質名稱又是範疇的次類型...等。表15.1範疇關係中的類型的文字也非常抽象，所以理解的模糊，想像的也很模糊。

再經過推敲以後，範疇是不是一種語意上的差別？以田園筆記的例子來說，我該把這一堆原始資料分為各種範疇(分範疇的方法有點過於抽象，無法想像)，然後整理分類？以這樣來說開放編碼就是一種範疇分析嗎？這部分真的不好理解。

分析比較(Analytic comparation)

把各種資料排列出來比較，可以用取同法與取異法兩種方式比較，可單獨使用也可混搭。

敘事分析(Narrative Analysis)

敘事分析也可以說是故事分析，研究者要分析的是一個故事的脈絡，觀察在情境中的各種故事情節、環境等零碎的片段，觀察情境中各種材料的互動關係。


反面個案方法(Negative Case Method)

這呼應前面的舉例法，當原始資料不支持空盒子裡面放的理論，這時候就要找一個新的理論，(這時就會去修改empty boxes裡放置的前人理論)，以支持獲得的原始資料。


行動面

這 次Foster老師讓我練習編碼，主要是練習開放譯碼的部分。討論的時候要抽出各種概念比較花時間，因為這種主觀的練習，一個人來做還容易一點，但有四個 人就有四種不同的意見，我們連一個概念要如何命名都可以討論很久，有些人認為應該命名為妻子的行為，有些人覺得命名為妻子就好，但其實在中文我們已經達到 共識：妻管嚴，但是在英文中我們卻找不到一個簡短的字來代替....，但是最後還是由wife勝出。
透過這樣的練習很具體的讓我們了解該怎麼樣去編譯原始質性資料，雖然只有做到開放譯碼的步驟，但是後面的步驟只要光聽解說就已經能夠想像了。
近來發現，在學各種知識的時候，有沒有一個具體的想像目標(目標)是差很多的，沒有一個具體易懂的概念來對照，也就沒辦法照單全收。

感受面

這次上課很奇妙的，突然覺得Foster老師說的英文我竟然多聽懂了幾成(大概有60%了...)，不知道是我英聽有進步還是老師特別放慢速度？這讓我在上課的時候比較能夠進入狀況了(也許是早上的空氣比較好，所以頭腦比較清醒？)。