[若涵]W4 Professor Foster的第一堂課

邁入第四週了，照理說應該越來越上道才對，可是今天卻有種力不從心的滋味。 美美老師邀請了Sheffield大學的Foster教授來給我們上課，Foster教授一進來就很可愛的對大家說了一聲「你好~」，非常親切！教授一開始就說了文獻檢閱的三個大重點，分別是：why、what和where，為什麼我們需要文獻檢閱？什麼是文獻檢閱？而我們又可以在哪裡找到文獻呢？


§筆記

-why do we need to conduct a literatura review?
文獻檢閱認為，知識是會累積的。這句話的意思就是我們的知識，是由生活中的經驗，他人的經驗慢慢累積出來的，所以我們可以從其他人所完成的作品中來學習。利用文獻來確認自己的知識，顯示自己和其他研究的連結性；從先前研究者走過的路徑可以釐清研究的方向也可以檢查有沒有走偏；從其他處學習可以刺激自己，也許可以獲得新的概念；好的文獻可以指出該領域被認同和不認同之處，點出問題所在。

-what is a literature review？
1.self-study review 自我研究回顧
研究者證明他對某個研究主題的熟悉程度，以增加研究者的信心。自我言就回顧通常是教育過程中不可或缺的一部分，因此經常被安排進入課程。
2.context review脈絡回顧
將研究連結到一個較大的知識體系中，通常出現在研究報告的開頭，介紹研究報告的其他部分並且建立其重要性和研究問題的相關性。
3.theoretical review理論回顧
呈現不同的理論但目的是解釋同一件事情，比較各種理論的預設和邏輯的一致性，以及解釋的範圍。
4.integrative review整合性回顧
研究者針對某個主題的知識累積，對該主題提出同意或不同意的想法。整合性回顧和脈絡回顧經長結合在一起，可以獨立出版為一篇論文。
5.methodological review方法論的回顧
研究者比較、評估不同的研究方法，指出研究方法的優缺點以及因為不同研究方法而造成的研究成果。
6.historical review歷史回顧
簡單來說就是針對某一主題作歷史性的回顧，回朔它的發展過程。

-where can we find literature？
如果我們對某個主題不夠熟悉，只有模糊的概念，可以從具有議題總回顧的文獻開始找起，例如百科全書、字辭典、手冊等等。如果有相當的主題認識也可以從書籍和文獻後面附錄的參考書目 得到資訊。 文獻資料的類型有很多種，比較常使用的有雜誌、學術期刊、專書、博碩士論文、政府文獻、研討會報告或網路等等。



§作業

˙請同學參考此頁的內容 將圖資學的學術資源列一個清單
-全國博碩士論文
-台大圖書資訊學刊
-國家圖書館館訊
-圖書資訊學期刊全文資料庫
-輔大博碩士論文



˙回溯一次有系統的進行文獻檢索？ 那次是幫一個財法系的學長找資料，他要考法律所，所以我利用滾雪球法，請他從現有的文獻附錄中的參考文獻，挑出他想看的相關文獻，然後再上網查輔大有無該紙本或電子期刊。由於法律所對我來說也是個不熟悉的領域，因為在找尋資料的過程中我要不斷的跟他討論是不是和某主題有關。在我確定他的方向後，每找到一篇論文或者期刊文章時，我就要快速的流覽它的摘要或簡介，判斷出這是不是他所要的。 除了期刊論文外，他也希望可以得到某教授所有相關出版，除了利用學校的檢索系統找之外，我也從國圖的書目檢索搜尋看還有哪些專書，在哪些圖書館。 在這次經驗中我接觸了平常很少或者不會去翻閱的期刊，例如月旦法學、月旦財經法雜誌、法傷學報以及各大學出版的法律學刊等等，在討論的過程中，他認識了圖書館有系統的組織，我也認識了法律廣大的一面。


§心情

Professor Foster提出了兩個Title的例子，要我們看出這標題是好的還是不好的？我完全看不出來這兩個的分別，這就是今天一開始說的力不從心，Professor Foster應該也很希望我們全部都聽的懂吧！在上課的時候，美美老師不停的透過JoinNet翻譯重點名詞，我們也不停的翻課本希望跟上上課的速度，這樣的「中西合併」其實我有一點挫折感，一直抓著酷哥問「蛤~他說什麼？」，這就是所謂的書到用時方恨少吧！希望在不停的努力下，成果可以快點浮現吧！