[柏堯]第二週 科學與研究

Week 2 科學與研究

認知面─研究概念的認識

這 次一開始上課，老師就用了一個新鮮的手法教學。原本在上課前就惴惴不安，始終以為老師會出一些很難的問題考學生，看看他們到底有沒有預習，結果並沒有，老 師讓同學在黑板上寫上三個不懂的名詞，讓同學上去分類，之後老師藉由這些名詞，讓我們了解這樣子的作法是屬於質化研究的範疇，並依序教我們該怎麼分類，分 類該遵循怎樣的邏輯，而碰到一些重要的名詞，老師也會直接解釋。上課的內容就由這些名詞延伸，開始提到了科學與研究的概念，這些概念我把它分為三個部份： 科學以內、科學以外、僞科學。

科學以內
1.社會科學研究取向有質化、量化。
2.inquire=magic
3.系統化的方法蒐集資料
4.實徵研究
5.科學界
特性：永遠保持客觀、系統性質疑、公正無私、研究結果共有主義、誠實
審查制度：peer review、blind review、double blind
6.是一種轉化過程：由假設、疑問，經過嚴謹的系統化方法，轉換為知識。
7.研究的態度：凡事存疑(美美)。 我：加上隨心所欲。

科學以外
1.傳統
2.個人經驗
3.權威
4.常識
5.傳媒
問題：過度概化、月暈效應

僞科學
1.未經過嚴謹步驟驗證的知識(如暢銷書、電視媒體)
2.未來科學(美美)：超越五感以外的研究

行動面─一張張心智圖
經 過上禮拜的課程，老師提到心智圖軟體的使用，這提醒了我，必須將筆記做有系統的規劃整理，在那之後，我便強迫自己養成習慣用心智圖做筆記，我將每堂上課的 筆記畫成一張張的心智圖，回去看自己的筆記，除了比較美觀以外，果然概念容易釐清多了，拿來複習的時候也很好用。但我不習慣用電腦做筆記，總覺得閱讀電腦 的字體總是缺乏了那麼一點親切感，而且我在手寫筆記之中，有時也會用箭頭或插圖等天馬行空的方法，將相近的概念作連結，雖然電腦也可以做到，但那種觸感和 當下頭腦發想的圖像，我覺得是很難取代的。

情感面─壓力來了
第二次上課，已經覺得比較適應環境了，緊張與徬徨也比較少，但相對的...「排山倒海」的作業與閱讀卻向我逼來，不過我覺得日子過的很充實，對於課程的內容也感覺很興奮，像這次美美老師的課就讓我覺得很新鮮，更能集中注意，也提升了興趣。
接下來要煩惱的，應該就是該如何把這些作業、書本解決掉了。