學 習一門新的學問，可以從其知識體系架構中著手是做洽當不過的了。的確，自己預習書中的內容未得到知識卻獲得更多的困惑，從專業詞彙 (terminology, jargon)下手，並為之建立系統性的知識架構，命名(labeling)與歸類(clustering)，讓我覺得很受用，希望能延用此一學習法進入 現在與未來的各個學門。
我上網找了李嗣涔教授的手指識字，找到一篇在氣功學會網站的文章，是這樣偽科學屬於氣功的一塊？但是接受測驗的小朋友並沒有提到曾學習過氣功；另外又上中文期刊篇目索引影像系統以「手指識字」在篇名、關鍵字、摘要找到了七篇文章，其中六篇出自《佛學與科學》這本期刊中，是否意味又與佛學有關係呢？
社會科學的面象是廣泛的、變動的，我們從事的圖書資訊屬於社會科學的一環，與社會群眾息息相關。人們慣以宗教來解釋科學無法解釋的現象，17世紀工業革命發生前如是，21世紀知識經濟時代亦是如此，只是消長而已。
社會科學研究法已有前人耕耘的結果，現在我要好好領受這些前人的智慧及老師的引導，並將之善用於後的研究與工作，當未知的事情有了脈絡，有了系統性的架構，我們就能登門而入，細嘗知識的美味。
沒有留言:
張貼留言