老師讓我們每個人到台上寫下三個不懂、有疑問的名詞，原本空白一片的白板，立刻密密麻麻寫滿了字，接下來就是該如何處理這麼多的名詞。首先是刪去重複的，我很直覺地想把多餘的詞擦掉，而老師除了擦掉之外，還記錄了「次數」，因為不同的出現頻率代表著不同意義，這是我原先沒有考慮到的。再來是分類，將這些名詞依照各自的屬性來分群，共有三類：社會理論、研究方法、研究思想。
稍微解釋了白板上的名詞後，老師也解答了上週同學們寫下的問題，包括：
- 何謂研究方法？
- 如何學好研究方法？→閱讀與練習。
- 將理論實際應用？
我觀察到大部分的同學（包括我）都微微點了頭，但老師說是「不一定」，要讀到對的、好的論文才會有幫助，對啊～這麼簡單的道理我居然都忘了，所謂「三人行必有我師焉」，看到優點要學習，看到缺點要引以為借鏡，那要如何分辨好壞呢？就要靠經驗了，多讀、多問，漸漸就會進步。（應該吧？）
科學的態度，就是如何看待世界的方法，時時存疑。而科學家的精神，要相信你所能驗證的，但對於不能驗證的，則保持尊重的態度。我覺得這是很好的觀點，在我看來，這世界上還存在著許多科學無法解釋的狀態與現象，在找出適當的應證方法之前，都不應該太過篤定或堅持立場。
另外比較有印象的是，老師提到研究的過程是不斷循環、逐漸擴大的，而非直線的方向。
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◎其他
- 思辨的能力→高中時的臧主任名言：「思辨！思辨！」
- 命名與歸類是質化研究的purpose
- Scientific knowledge is the result of scientific research.
- 研究思想（科學哲學）
- 實徵（empirical）VS. 實證
- 實徵：收集資料、得到研究結果，研究現場找到的資料
- 實證：一定是量化。
- 物理現象很容易得到印證，但人的精神層面很難以驗證
- 從眾→九把刀說：「英雄從不是從眾的。」
- 培養自信，能表達自己的緊張，也是信心的表現
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