質化研究小組報告心得

1. 學習尋找、判斷符合理論、符合研究主題的文獻。
我們這組一開始的題目是結合個案研究與資訊行為，我們原本以為這方面可以找到很多參考資料，沒想到在著手進行了幾乎四分之三的時間才徹底的發現這個題目是行不通的。本來在期間我們不斷的修改研究限制、看文獻的方向，但在最後發現所找的文獻根本不符合個案研究的定義，光參考國內對個案研究的介紹不足以支持我們判斷一篇文獻是否符合個案研究的要求，後來參考了國外的定義之後，我們在尋找、判斷符合這個主題的文獻上花了很多工夫，最後仍是因為時間緊迫，才緊急換題目。再看了理論、瞭解研究主題之後，要如何把自己所理解的知識套到尋找正確的文獻當中，這是我們在摸索中做得最多的。
2. 學習判斷適合研究的問題。
在緊急換題目時，在一起思索什麼是適合、且具有價值、可以研究的題目變成我們的緊急目標，像是一開始的個案研究因其個案研究跨時間的特性，在博碩士論文或期刊中根本很難有這樣耗費成本的研究出現，所以從一開始就不是一個好題目，我們只是花費更多時間發現他不是一個適合的題目。所以這也讓我們學習對題目的思索要更敏銳，多方考量。
3. 學習小組合作。
因為這是個小組作業，所以我想小組的合作學習也是這個作業的目標之一。「在同一個研究場域中有不同的聲音代表這是個好的研究場域」，小組合作正是讓我們學習這一點，如何在不同的聲音當中取得共識或是激發彼此不同的觀點，好好運用這樣的優點可以有事半功倍的效果。
4. 訓練英文能力。
因為當中有不少次都是要與Foster教授討論，閱讀的文獻很多也都是英文文獻，到最後也是以英文呈現海報，所以在無形中也訓練了英文的各項能力。