W7_ File Research [雅琳]

[知識面]

 1.質化研究的觀察重點和量化研究最大的不同，在於

質化研究根植於觀察自然情境；量化研究觀察已經設

計的、控制的現象。量化：統計並解讀意義，前提的

觀點已先設定好，事先設計情境然後蒐集資料實驗過

程就是在驗證。

質化：素描受研究的樣本在自然的情境下產生的內容

，中間沒有研究者的參與。一切依據自然情境。

  

 2.質化研究意圖去分享社會內部的意義脈絡。探究這

些文化背後的含意。質化相較量化，研究目的是在於

意義的解讀。是被研究者的意義而非研究者的意義。

是研究者嘗試去描述參與者的觀點。例如，並非學術

圖書館員去解釋學術圖書館文化。

 

3. 研究步驟是質化研究是先選定研究的場域。要能

在圈內找到一個位置，被接受作為圈內人。對被觀

察的情境要抱持同理心，以在對方立場以對方可以接

受的角度看事情。有觀察問題，但是沒有frame，沒

有預設好的東西，只有concept。

4.不要對研究對象完全揭露自己的研究。

 

5.進行研究時，問題意識是先產生還是後產生？

研究步驟是先進入場域，觀察場域細節後進行概念

化，產生想法。需要注意這些觀察結果，受到哪些

場域的情境影響。最後有成果再學術傳播。

 

6.質化研究兩個研究方法：第一階段，作純素描，

紀錄觀察所得。為了確認觀點，再回去作訪談。

How you to delevope your concepts?

研究者應從觀察中產生"推論"，然後用訪談證實推論。

 

7.研究中注意事項：

(1)培養研究和人際技巧

(2)適度揭露研究 但不要提供太多

(3)研究者本身即研究工具 ，需要要經常對研究紀錄

經常回顧，自我反省質化研究的觀察 -- 觀察實體現

場人、突發事件、現場的節奏。

(4)寫下來的東西不ㄧ定符合現場。研究者應訓練用新

鮮的眼睛看事情。記得紀錄時間 ，用時間來做關鍵。

(5)應對被研究者表現出興趣。

 

8.開放式的訪談與結構式的訪談，區別很大。半結構

式訪談與田野訪談。會像老朋友相互談一樣。在自然

情境下的訪談就是一個深度訪談。要用社會情境下的

語言來訪談。

 

9.進入和離開場域，要慎選時機。也要注意處理分離

的情感因素。

 

10.觀察(observation)和推論(infernces)觀察具體事實

，研究者進一步從觀察產生推論，進一步由訪談來證

實研究者的推論。

 

[認知面]

這堂課中學習到了質化研究實施的方法，以及執行

研究步驟過程，還有其中該注意的細節。

課程中看到兩個問題，思索了一下後，嘗試用已經

學習到的概念去解答。一個問題是有同學覺得，該先有

研究問題還是進入場域後再發展研究問題？該帶著問題

進場域然後尋求解答嗎？

我自己的想法是，在場域外的問題意識，因為不是在場

域內的情境產生的，應該是帶有預設立場。跟質化研究

自然主義的精神不符。場域外的問題意識應該當作一種

進行這項實驗的動機。進入場域後，應就場域內觀察所

得去歸納理論，避免因預設的問題影響觀察所得。

另一個問題是在沒有命題與假設的狀況，該怎麼評斷

資料。課本上是提到剛進入場域的時候需要帶著新鮮

的眼光，盡可能去蒐集任何細節資料，多生活化多瑣

碎的才是生活的核心。等到累積足夠的量再蒐集結構

化的資料。該怎麼蒐集質化研究的資料，又如果研究

場域很廣時該怎麼著手，好像都是大問題。也難怪說初

學者先不要從質化研究著手比較好。

  

[行動面]

跟Foster教授在週五下午就學習作業進行了對談。本

來以為教授是在一旁作觀察，結果他是直接參與進

來還全盤指導我們擬題目（研究方法研究真是太難了

，汗...）這是指導呢還是所謂的自然訪談呢？如果我

們是研究素材，真好奇做出的結果。

 

[感受面]

看起來質化研究者需要廣博的知識、敏銳的觸角、

堅定的意志、友善的態度、翩翩的風采、開放的心

胸，還有可以時而融入情境實則客觀抽離的成熟心

智狀態。進行好的質化研究的確很困難，以後在

鑑賞那些描繪世界另一面的精緻研究結果時，真

要好好對那些研究者的心血與研究精神致敬。