[認知面]
1.質性研究與量化研究的分別:
量化:循一有系統的路徑，先選擇主題，然後聚焦問題，
再 執行蒐集資料、分析資料的步驟。
質化：先受社會情境的觸發，內先預設假設然後設計研
究方式、採取研究，逐步分析去資料。但兩種研究都是
以理論為中心進行。
2.為什麼要進行文獻回顧:
因為相關的研究都是建立在一個假設之上，而人類的
知識是可以累積的，可以前人所寫的文獻來學習。
學術成就是透過學術社群集體的努力才能累積。而每
個個別研究都是創造知識過程的一小部份。而且個別
研究者皆可分享前人的研究成果。
3.進行文獻回顧有四個目的：
(1)確認已經熟悉知識本體並且告訴他人這項研究的可信
度。
(2)展現過去的研究成果，並現在所作研究與已有成果的
研究之間的關係。
(3)總結並組織已有的研究成果。釐清待澄清的問題與研
究方向。
(4)向其他研究者學習並激發新想法。
4.如何設計有系統的文獻回顧:
(1)聚焦主題
(2) 設計檢索方式
(3)找出文獻所在地
-一手資料（學術期刊、博士論文、政府公報）
-二手資料（摘要、索引、政府文獻索引、參考書目）
5.迅速篩選文獻的步驟:
(1)先透過標題與摘要去確認最初的關聯性。
(2)假如相關，就快速的瀏覽導言與結論，來判斷它是否
值得保留，也就是是否值得投注時間與精力去閱讀。
(3)之後將會發現，有些文獻是與自己將研究主題高度相
關的 核心文獻，另一些是相關度較低的外圍文獻。
-->將文獻區分為高度相關、相關、與不相關。
6.研究報告基本架構:
(1)Title
(2)Abstract
(3)Introdution
(4)Literature review
(5)Method
(6)Finding
(7)Discussion
(8)Conclusion/Summery
[感受面]
Dr.Foster這次教授讓我收穫很大--如果能聽懂講解的細節
就更好了。新生訓練時，銘心老師便有提到廣泛的瀏覽文
獻、評論文獻的重要性，Dr.Foster現在更講解了如何判別
一 份研究文獻的強處與弱項的準則。瞭解這些準則，除了
將更懂得怎麼去拆解分析一項社會研究的品質、評估此研
究結果的正確度，以及與文獻的研究成果值不值拿來參考
引用。並且這些準則為自己將來如何作研究設立了標竿
，讓自己不會做出不夠嚴謹研究。
[感受面]
在本週，Dr.Foster終於大駕光臨。
對於Dr.Foster的到來，心中一直是亦喜亦憂。
期待的是終於能第一線接觸外國學者，能接受世界性的教育，
對於自己這種程度的學生來說真是賺到了。憂的是自己的能力
--不論是思考探討議題的研究能力，抑或聽與表達能力--語文
能力是最大的理由--恐怕是遠遠不夠。
Dr.Foster進行了一場脈絡清晰的優秀講演，的確讓自己這個
土學生見識到了世界性的圖資學風。只可惜優雅的英國腔讓本
來聽力就不及格的我更陷入鴨子聽雷的境地，更恍論作一個機伶
的學生回應教授，真是慚愧慚愧。幸好可以靠黑板旁邊的字幕，
跟發下來的紙本PPT補不足。
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